Músicos sordos a lo largo de la historia

Todos sabemos que Beethoven murió completamente sordo, y que sordo compuso alguna de sus mejores obras, entre ellas la Novena Sinfonía.

También tenemos a Smetana, quien compuso su obra más importante, la serie de poemas sinfónicos "Mi Patria", luego de que la sífilis lo dejase sordo casi de la noche a la mañana.


La compositora y percusionista sorda Evelyn Glennie ilustra cómo el escuchar la música involucra mucho más que simplemente dejar que el sonido golpee nuestros tímpanos. http://www.ted.com/talks/lang/es/evelyn_glennie_shows_how_to_listen.html

Glennie es ganadora de dos premios  Grammy, ha colaborado tanto con orquestas de música clásca como con la cantante Björk y la película Touch the Sound. - (Extraído de http://milacahue.com/2013/07/31/la-compositora-y-percusionista-sorda-evelyn-glennie-nos-ensena-a-escuchar-musica-una-delicia/)

¿Cómo podemos emplear las frecuencias (Vibraciones) para enseñar música?

"La belleza de los sonidos llega a nuestro oído por vibraciones, es el cerebro a través de las vibraciones producidas por el tambor del oído interno el que traduce o interpreta esas vibraciones. Un hipoacúsico o un sordo pueden perfectamente sentir las mismas vibraciones aunque no puedan traducirlas, incluso serían vibraciones receptivamente distintas a las nuestras pero fundamentalmente reconocibles e identificables, lo cual es básico para el aprendizaje de la música." -http://www.taringa.net/posts/info/1383199/Musica-para-sordos.html

Los sordos sienten el ritmo de la música en las vibraciones, estas vibraciones, que el sordo puede sentir, son la base para el aprendizaje de la lectura e interpretación musical.

En resumen, una persona sorda, con una buena capacitación y mucha perseverancia, podría aprender a interpretar percusiones casi tan fácilmente como cualquiera.

Empleando globos de plástico, se puede enseñar la duración relativa de las figuras musicales a emitir vibraciones con la boca en el globo, mientras el alumno tiene, a su vez, una de sus manos apoyada en el globo. Cada vez que se deja de emitir el sonido que indica la duración de la figura, se aprieta la mano libre del alumno para indicarle que se ha acabado, así el alumno pasa a repetir él mismo la ezperiencia, siguiendo indicaciones por las vibraciones del globo y por las órdenes de finalización con la mano. Este método de enseñanza fue ideado por Saturnino Acosta García del Colegio Público Gonzalo Encabo, España. (http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/provinciacaceres/un-profesor-utiliza-globos-para-ensenar-musica-a-una-nina-sorda_218340.html) A esto podríamos agregarle la idea de jugar con las luces para hacerles entender el ritmo, y la duración de las figuras rítmicas. Combinando vibraciones con luces se le facilitará al alumno el aprendizaje.

En Francia, Fumuj, un grupo musical, crea sonidos perceptibles para personas ciegas y sordas a través de vibraciones el  pequeños globos inflados, permitiéndoles así disfrutar del concierto a pesar de sus discapacidades; por tanto, el emplear globos de plástico inflados en la enseñanza de música a personas sordas no sólo nos permitirá hacerles entender el concepto de ritmo y enseñarles las figuras musicales rítmicas, sino también notas, armónicos e incluso melodías completas.

Para los niños más pequeños podríamos crear dichos métodos con el que se emplea en Musiqueando 1º y 2º (http://yomusiqueo.wordpress.com/musica-y-educacion-especial/musiqueando-1%C2%BA-y-2%C2%BA-para-ninos-sordos/) que consiste en la manipulación de los diferentes materiales con los que están elaboradas las cosas que le rodean, apreciando mediante el tacto si una botella con garbanzos está más llena que la otra al agitarla, entendiendo el concepto de intensidad de sonido. Si la misma botella está llena de arroz, notará una sensación diferente a la de agitar la de garbanzos, conociendo, a través del tacto, las diferencias entre tonos. Cuando golpea dos utensilios metálicos experimentará vibraciones largas, a diferencia que si golpea un cucharón de madera contra una tabla de cortar, aprendiendo el concepto de duración (Base para empezar a trabajar con el ritmo) También podrían entender lo que es el timbre con actividades como estrujar bolsas de mecato, de pasta y de arroz.

Evidencia Fotográfica

Agosto 20 - 2013

Procesos de Clase

Responsabilidades de clase: Agosto 6 - 2013

-Páginas Web y correo: Laura Porras
-Nombre del equipo/proyecto: María Paula Gonzalez
-Pregunta de investigación: Catalina Serna
-Planteamiento del problema: Catalina Serna
-Tipo de investigación, contexto, proyección y valor agregado: Laura Porras y Catalina Serna
-Diario de Procesos: Sofía Molina.

Responsabilidades de clase: Agosto 13 - 2013

-Base de datos/esquema: Mariana Gil.
-Logo: Catalina Serna.
-Misión, Visión: Laura Porras.
-Investigaciones: Maria Paula Gonzalez y Sofía Molina.
*Sofía Molina no mandó información alguna.

Responsabilidades de clase: Agosto 20 - 2013

*Tareas:

• Laura Porras Salazar: *Política de calidad, objetivos. (Debe mandarlo a más tardar el día lúnes 26 de agosto)

• María Paula González: *Investigación - Músicos sordos, Evidencia fotográfica (Debe mandarlo a más tardar el día lunes 26 de agosto)
• Sofía Molina: *Investigación - Pregunta de investigación, actualizar diario de procesos (Debe mandarlo a más tardar el día lunes 26 de agosto) 
• Mariana Gil: *Bosquejo empresa - Corel (Debe mandarlo a más tardar el día lunes 26 de agosto)
• Catalina Serna: *Gestión páginas Web, correcciones (A más tardar el día lunes 26 de agosto)

Investigaciones

Vibraciones

Se denomina vibración a la propagación de ondas elásticas produciendo formaciones y  tensiones sobre un medio continuo.

En su forma más sencilla, una vibración se puede considerar como un movimiento repetitivo alrededor de una posición de equilibrio.

Como seres humanos, somos capaces de detectar las vibraciones del sonido a través del aire, gracias a nuestros tímpanos (aire conducción);o por medio de los huesos del oído interno (conducción ósea).

Las vibraciones en las personas sordas:

Los sordos sienten las vibraciones en la misma región del cerebro que el resto de las personas

El cerebro de los sordos re-adapta su estructura para suplir la deficiencia que impone la sordera

En alguien que es sordo, el cerebro en formación  se aprovecha de un espacio valioso para procesar las vibraciones y así usa el mismo lugar que debería ser utilizado, de otro modo para procesar los sonidos.

(Extraído del diario la voz del interior (córdoba) del miércoles 28/11/01)

"El cerebro de los sordos se adapta para oír música 
Los sordos sienten las vibraciones en la misma región del cerebro que el resto de las personas usan para oír, lo que permite explicar por qué disfrutan de la música personas que no poseen capacidad auditiva.

El cerebro de los sordos readapta su estructura para suplir la deficiencia que impone la sordera.

Tanto los sordos como quienes no lo son muestran actividad en las zonas del cerebro que procesan las vibraciones. Pero los sordos muestran, además, una especial actividad en el córtex de la audición, aunque ese área sólo debería entrar en funcionamiento durante la estimulación auditiva. 

El cerebro de los sordos ha aprovechado para procesar las vibraciones un área dejada libre por los estímulos auditivos, ya que no pueden ser utilizados. Esto explica por qué los sordos pueden disfrutar en los conciertos de música y por qué algunos de ellos pueden llegar a ser grandes intérpretes." - http://www.taringa.net/posts/info/1383199/Musica-para-sordos.html 

También se ha creado un dispositivo que por medio de vibraciones transmite el sonido, lo que hace posible escuchar música debajo del agua sin ningún problema, por  medio de esas vibraciones que emite el dispositivo:

http://deportes.tudiscovery.com/dispositivo-de-vibracion-osea-permite-escuchar-musica-mientras-nadas/

Libro: las vibraciones de la música, Jesús mariano merino de la fuente

Misión y Visión - Vibra Empresa

Misión:

La empresa Vibra tiene como misión formar músicos integrales, enseñándoles a interpretar, crear, percibir e incluso dirigir música, entendiéndola por medio de vibraciones, especialmente a las personas con discapacidades auditivas.

Visión: 

La empresa Vibra aspira integrar en el mundo de la música a las personas con discapacidades auditivas y enseñarle al resto de los músicos otros métodos alternativos para aprender la música.

Logo - Vibra Empresa

Diario De Procesos

Día 1: (Martes 9  de julio)

Se nos comunicó el inicio de "Emprendimiento", el cuál este 2013 está dividido en grupos de trabajo por inteligencias, y se conformaron los equipos. Estos grupos de trabajo fueron elegidos por cada una de las niñas según su fuerte.

De nuestro equipo, el de Inteligencia Musical, hacen parte las estudiantes María paula González, Laura Porras Salazar, Mariana Gil Flórez, María Catalina Serna y Sofía Molina Perez. 

Día 2 : ( Martes 16 de julio)

Por parejas se nos asignó en clase de tecnología e informática una actividad introductoria y de orientación hacia lo que es "Emprendimiento". Dicha actividad desarrollada debía figurar en la página de cada una de las estudiantes.

Día 3: (Martes 23 de julio)

Se continuó con la actividad introductoria a "Emprendimiento" en la clase de tecnología e informática, que debía quedar lista y montada en las páginas personales de cada una de las estudiantes.

Día 4: (Martes 30 de julio)

Uno de los puntos dentro de la actividad introductoria a "Emprendimiento" consistía en elaborar una exposición con una duración mínima de 10 minutos. En esta clase de tecnología e informática una niña de cada equipo presentó su correspondiente exposición.

Día 5: (Martes  6 de agosto)

Esta clase de tecnología informática se nos asignó una actividad que corresponde a nuestro esquema inicial, en la cuál debía quedar estructurado el proyecto inicial, la pregunta de investigación, el proplema, el nombre del proyecto, la misión, visión, política de calidad, lema y valores institucionales de la empresa, páginas web y redes sociales, logo de la empresa, diarios de procesos, proyección, valor agregado y contexto de la empresa, tipo de investigación, portafolio de servicios, materiales, cibergrafía y bibliografía. Dicha actividad debía quedar montada en cada una de las páginas personales de las integrantes de cada equipo.

Nace la empresa/idea/proyecto Vibra.

Nuestra empresa crea páginas Web, correo, nombre del equipo/proyecto, pregunta de investigación, problema, tipo de investigación, contexto, proyección, valor agregado y diario de procesos.

Día 6: (Martes 13 de agosto)

Cada uno de los equipos debía continuar con la actividad asignada el día 6 de agosto.

Nuestro equipo creó base de datos en excel, el logo, la misión y visión, y se comenzó con las investigaciones.

Proyecto Inicial

Actividad.

1)

1.       Nombre del equipo

2.       Integrantes

3.       Nombre del proyecto

4.       Pregunta de investigación

5.       Planteamiento del problema

6.       Tipo de investigación(cuantitativa, mixta o cualitativa)

7.       En qué contexto voy a hacer mi proyecto

8.       Que proyección tiene mi proyecto?

9.       Cuál es mi valor agregado

2)

10.   Página web de la empresa

11.   Enviar el link

12.   Subir todos los diarios de proceso

3)

13.   Elaborar logo

14.   Elaborar portafolio de servicios

15.   Sustentar quien apoya el proyecto

16.   Cibergrafia y bibliografía

17.   Materiales

Desarrollo

1.       Vibra

2.       Catalina Serna, Maria Paula González, Mariana Gil, Sofía Molina, Laura Porras Salazar

3.       Vibra

4.       ¿Cómo podemos emplear las frecuencias (Vibraciones) para enseñar música?

5.       Con nuestra empresa queremos  poner al alcance de todos , especialmente a las personas con discapacidades auditivas, la posibilidad de  crear y “escuchar” música (sonidos) enseñándoles a sentirla a través de sus vibraciones (frecuencias).

6.       mixta

7.       Internacional

8.        Especialmente hacia las personas sordas o con poca capacidad auditiva

9.       El enseñar a interpretar, crear, percibir e incluso dirigir música a personas con estas discapacidades  y que estas a su vez puedan transmitirle sus conocimientos sin problemas a otras personas tanto a las que tienen estas discapacidades como a las que no.

10. vibra-musica.blogspot.com
11. Hecho.
12. Hecho.

Mapa conceptual emprendimiento 2013

emprendimiento 2013

El liderazgo

El liderazgo

¿Qué es el liderazgo?

¿Qué es el liderazgo?

El liderazgo, más que todo, es la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover. Incentivar. Motivar y evaluar a un grupo o equipo. En la administración de empresas, el liderazgo es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto de forma eficaz y eficiente, sea este personal, gerencias o institucional (dentro del proceso administrativo de la organización).

Una persona que sea un líder debe saber tomar las decisiones correctas en los momentos oportunos, debe ser positiva y llevar siempre a su grupo de trabajo a lograr una buena calidad en el desarrollo de las actividades. Debe ser una persona que no le tenga miedo a los riesgos, que siempre esté dispuesta a luchar por lo que quiere y por lo que cree. 

Un buen líder debe dirigir a su grupo o equipo durante todo el proceso que lleve a la meta que se han propuesto; debe promover el trabajo en equipo recordando que también hace parte de éste. Líder no es aquel que trabaja por y para los demás, pero tampoco el que no va más allá de asignar trabajo a los demás dejándose por fuera, sino el que reparte equitativamente el trabajo, incluyéndose a sí mismo. El líder no arrastra ni es arrastrado: guía. 

¿Por qué ser un líder?

¿Por qué ser un líder?

Emprendimiento

Eprendimiento: Ser o no ser emprendedor

¿Qué lo motiva a ser emprendedor?

 *El poder ayudar en el desarrollo de la tecnología. 

 *Poder desarrollar mis ideas.

 *Fortalecer mi liderazgo.

 *Ser reconocido por mis logros.

 *Superar mis propios límites, descubrir qué tan lejos puedo llegar.

Tres razones que le dan miedo de ser emprendedor:

 *Fracasar en el intento.

 *No cumplir con las expectativas de las personas.

 *Perder tiempo y dinero en algo que podría no funcionar.

 *Decepcionar a las personas.

 *Que no gusten mis ideas. 

 *No tener buenas ideas.

¿Cómo cree que podría desarrollarla más y en qué proyecto específico a corto plazo podría utilizarla?

 *Mi mentalidad de emprendedora siempre ha sido muy alta. Estoy llena de grandes ideas que pienso en cierto modo podrían llegar a ser muy buenas inversiones, pienso siempre en crear, en descubrir y en aprender.

 *Mi mentalidad de emprendedora está avanzando, ya quiero lograr cosas nuevas.

De su familia nombre una persona con mentalidad emprendedora y explique: 

*Mi padre, ya que desde hace mucho tiempo es una persona de mente abierta, siempre está en busca de nuevos proyectos para realizar,era no le gusta trabajar para enriquecer a otra persona sino para crece como persona y para lograr grandes cosas por su cuenta.

Escribe cuál es el perfil que debe tener un buen emprendedor. Al menos cinco aspectos:

*Líder. 

*Idealista.

*Trabajador.

*Luchador.

*Creativo.